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熱繼電器的工作原理內容抽象，學生理解困難。教師用微課制作軟件把熱繼電器做成微課，運用仿真、實訓錄像和flash動畫的形式將熱繼電器展?F給學生，把抽象的理論知識轉化為可操作的技能訓練。微課可反復觀看，靈活控制，能夠真正起到助學助教的作用。

　　一、課標分析
　　微課設計按照山東省中等職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)教學指導方案中《電氣控制線路安裝與維修》課程標準的要求制定。
　　課程標準要求：掌握常用低壓電器的結構、原理、型號規(guī)格、用途和選用，通過行為導向的項目式教學，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)等。熱繼電器微課教學目標為：了解交流熱繼電器外觀；知道熱繼電器的功能、基本結構、圖形符號以文字符號；理解熱繼電器的工作原理；熟記熱繼電器的圖形符號、文字符號；通過實習訓練，能夠識別熱繼電器，會選擇、檢測、安裝、調整、校驗熱繼電器；加強安全防范意識，培養(yǎng)理實一體化結合處理問題的能力和團隊合作精神。
　　二、教材分析
　　教材為高教社出版的《電氣控制線路安裝與維修》-理實一體化教學（第2版），是中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材。教材根據(jù)職業(yè)崗位和技能培養(yǎng)的要求，參照相關行業(yè)職業(yè)資格標準和技能鑒定標準，圍繞職業(yè)能力的形成分解能力的要求，切實體現(xiàn)“做中學、做中教”，以能力為本位，以學生為主體。
　　熱繼電器是一種具有保護功能的繼電器，主要用作電動機的過載保護、斷相保護等，是繼電器―接觸器控制線路電路中必不可少的元件之一。在實踐中，操作者正確選用和維修熱繼電器，是基本的職業(yè)素養(yǎng)。
　　三、學情分析
　　本節(jié)課的教學對象是中職機電專業(yè)一年級學生。他們已經(jīng)學習了交流接觸器，而且剛結束電磁式繼電器的學習，具備學習本節(jié)課的知識基礎。熱繼電器的工作原理是學生學習的難點。
　　四、微課設計
　　本節(jié)微課主要針對熱繼電器，采用理實一體化教學模式展開教學，包括以下內容。
　　1.情景導入――播放技能大賽場景
　　設計意圖：播放國家比賽和省市比賽的電氣安裝的比賽場景以及熱繼電器的PPT圖片，激發(fā)學生的興趣，導入學習對象。
　　2.任務實施
　　任務1：熱繼電器的組成結構。
　　設計意圖：熱繼電器的組成結構是本節(jié)的重點內容，利用教師錄制的視頻展示不同部位的結構名稱，并與實物對照，抽象內容形象化，增強學習興趣。
　　任務2：熱繼電器的工作原理。
　　設計意圖：熱繼電器的工作原理是本節(jié)的重點和難點，通過熱元件受熱彎曲的演示實驗以及flash動畫，形象展示其動作原理，攻克學習難點。
　　任務3：熱繼電器的功能作用。
　　設計意圖：利用一段“電動機過載燒毀實驗的視頻”，體現(xiàn)熱繼電器的熱過載保護功能，引起學生學習的興趣。展示熱繼電器在實際電路中的連接，理論聯(lián)系實際。
　　3.技能訓練
　　設計意圖：用DV錄制熱繼電器的拆裝和檢測視頻，讓學生暫停觀看，與教師進行拆一拆、測一測、量一量互動環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)舉一反三，進一步掌握熱繼電器的組成結構和工作原理。
　　4.回顧總結
　　讓學生根據(jù)微課內容進行回顧總結，識記熱繼電器的功能作用和結構，敘述熱繼電器的工作原理。
　　設計意圖：PPT展示，啟發(fā)學生學會歸納知識點。
　　5.布置作業(yè)
　　作業(yè)1：簡單敘述雙金屬片式熱繼電器的工作原理，如何把熱繼電器接入電路中？
　　作業(yè)2：通過電腦網(wǎng)絡搜索不同型號的熱繼電器，并記錄其型號以及工作原理。
　　設計意圖：有利于學生理解熱繼電器的工作原理，認識實際生活中的熱繼電器，更好地為電動機控制電路的學習做準備。
　　五、制作技術
　　首先用DV錄制熱繼電器拆裝和檢測的小視頻，然后制作熱繼電器PPT課件，再用錄屏專家Camtasia Studio軟件進行錄屏，最后用繪聲繪影X8進行片頭、正文和片尾的合成。
　　六、設計特點
　　教學方法：采用理實一體化教學法，遵循建構主義特點，拋出問題，留下思考空間，再呈現(xiàn)答案。
　　互動設計：突出以學生為中心，實現(xiàn)“一對一”的交流，教師要設計互動的問題，讓學生思維與教師思維同步。
　　設計細節(jié)：發(fā)揮學案的輔助作用。讓學生看微視頻前用學案先自學，而且可以反復多次觀看。
　　設計思路：以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)，提升認識高度：通過熱繼電器的組成結構上升到熱繼電器的工作原理以及功能作用。
　　（作者單位：寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校）